šola-zapisovaje otrok
Sin hodi v 1. razred devetletke. V šolo sicer rad hodi, naloge in pouk mu ne delajo težav. So se pa učiteljice in vzgojiteljica odločile, da bodo otroke kadar naredijo kaj narobe zapisovale v posebno mapo – tako kot so nas za večje prekrške zapisovali v redovalnico. Sin včasih omeni da je bil zapisan, zadnjič pa sem šla na govorilne in videla za kaj vse otroke zapisujejo v to “posebno mapo”. Konkretno je bil zapisan 6x, 2x je pri malici klepetal, 1x je pri malici cmoka, 1x se je vrnil v vrsto za malico, 1x je gledal k sosedu v zvezek, 1x ga učiteljica in vzgojiteljica nista mogli prepričati da imata prav onidve in ne on (on je trdil svoje).
Zanima me kakšno imate mnenje o takšnem zapisovanju otrok v 1. razredu, ali je vzgojno, ali je pretirano? Moje mnenje je da bil učinek mnogo boljši, če bi otroke zapisovala za dobra del, npr. pomagal je sošolcu, pospravil je…
LP A.
Draga, a
Mi je popolnoma jasno, da bi starši bili najbolj srečni, če bi se naše otroke opisovalo samo v superlativih. Noben otrok nima samo pozitivnih lastnosti oz. vedenjskih vzorcev, čeprav je vse relativno.
Ne vem zakaj bi se beležile samo “dobre” opazke, malo manj “dobre” pa ne. Otrok je celota, ali ne? Pa saj nihče ni popoln.
Sicer pa ne vem, zakaj nisi tega predlagala v šoli oz. vprašala učiteljico, kakšen je njihov namen. Mogoče pa vzgojni??????????
LP
Popolnoma neumestno je od nekaterih še ne 6 letnih otrok (v 1. r devetletke se morajo tudi taki otročki vpisat) zahtevat, da pri jedi ne cmokajo in da pri malici ne klepetajo???????
PRI MALICI NE SMEŠ KLEPETAT PRI 6 LETIH?
V tej starosti otroci potrebujejo za zdrav razvoj igro in GIBANJE.
Meni se tole sliši naravnsot srhljivo.
A se da otroke preprisat v kakšno šolo kjer devetletka res zgleda tako, da je prvi razred podoben vrtcu in ne sedenju v šolskih klopeh?
Je v tem primeru se mi zdi Waldorfska šola boljša izbira?
N:)
Hm, kaj pa vem. Sama sem učiteljica in tko ne bi nikoli zapiovala otrok, kot jih vaša učiteljica a:
V dnevnik se sedaj ne sme ničesar vpisovat, si pa lahko učitelj sam zase beleži kaj in kako je tudi glede vedenja z otrokom. Saj le tako lahko natančno staršem pove na govorilnih urah, kdaj je otrok imel slabši dan.
Sama sem takoj na začetku leta uvedla “sončke” in “oblačke”, ki so jih učenci sami lepili na plakat, glede na to, kaj si je zaslužil. in po nekaj oblačkih so se otroci zelo začeli trdit, da je pri njihovem imenu zasijal tudi sonček. Jim je bla to zlo velika motivacija.
Ampak..da ne bo pomote-mislim, da je od učitlja odvisno, kakšen kriterij si vzame. to, da nekdo cmoka pri malici ali pa da prepisuje od soseda….to si jaz že ne bi zapisala. Z otrokom se je treba pogovorit, zakaj ni dobro, da prepisuje.
Kristina, ni prepisoval ampak gledal, ko je on že imel rešeno nalogo. Ja, pri malici mora biti čista tišina.
NLP dobro vem da ima vsek otrok napake, tudi moj, a po dveh mesecih zapisovanje je otrokom čisto vseeno zakaj so zapisani oz. da sploh so zapisani. Ko sina vprašam če je bil v šoli kaj zapisan namreč reče Pojma nimam. Bolj bi se zasekirala če bi bil otrok zapisan da moti pouk, da moti druge, ne sodeluje oz. podobno.
LP A:
Saj to pa zveni kot kakšno taborišče. Saj ne rečem, da je treba otroke ves čas samo hvaliti, ampak jaz bi pričakovala, da se tam vpiše otroka, ki je npr. nagajal sošolcem, se tepel, cukal za lase, klepetal med poukom.
Tista, da je vztrajal pri svojem pa bil zato zapisan????? Tega pa ne razumem, ampak očitno ni zaželjeno misliti s svojo glavo. Bi rekla, da gre tu za zlorabo moči. Če ne bo po naše, te pa zapišemo.
In kako si reagirala? Ali si od samega šoka onemela?
z.
meni se to ne zdi dopustno … da take malenkosti zapisuje .. itak kot praviš se otroku fučka a je zapisan al ni …
pri nečaku (3/9) imajo tudi neke vrste plakat kot ga opisuje Kristina … s sončki … samo so gor res več ali manj sončki ker so za otroke dejanska motivacija (če ima sošolec sončka …)
če bi se to dogajalo pri našem v šoli (gre šele letos v 1.r) … bi sigurno urgirala pri učiteljici … vsaj da pojasni namen tega … zame povsem neumnega početja
seveda se strinjam da mora bit v razredu neke vrste mir in disciplina .. ampak prilagojena otrokom .. njihovi starosti in predvsem kdaj naj bi bil mir … med malico?? halo … tudi mi smo vedno naredili rastur v učilnici med malico …
B.
Jaz pa na to gledam s pozitivne strani.
Zvezek opažanj, v katerega učiteljica vpisuje obnašanje posameznega otročka. Menim, da to ne pomeni nič slabega. Na koncu leta oz. na govorilnih urah tako lažje spoznaš in ugotavljaš ter spremljaš obnašanje otroka takrat, ko je v šoli oz. te ni zraven.
Seveda pa vsaka učiteljica vpisuje tisto, kar se njej zdi pomembno.
Bi pa res bilo mogoče bolje, da o tem tvojem nestrinjanju spregovoriš z učiteljico, ker ti bo le ona znala razložiti svoj sistem.
Lep vikend!!
Grozljivo, česa se ne spomnijo.
Pogovori se še z drugimi starši in na roditeljskem sestanku odprite debato na to temo.
Ko je bila hči v 1. r. je dajala njena učiteljica(ki je imela vzdevek komunistična – zadnje leto pred penzijo) črne pike. Otroci so bili zelo prizadeti, če so jo dobili, vendar za takšne jih še ona ni dajala, pa so bili oni leto dni starejši (osemletka).
Ukrepajte!
Kar nekako mi ne gre iz glave-res ne. Saj ne moreš zahtevat od šestletnikov stroge tišine. Kje pa. Tud delo je organizirano tako, da je stalna komunikacija med sošolci. Sploh pa pri malici….
Draga A., predlagam, da vprašaš učiteljico, zakaj tako. Bi se pa kar strinjala z jano, da si marsikatera učiteljica na tak način hoče pridobit avtoriteto. Pa ne bo šlo:)))))
Sama sem imela 16 malčkov (zdaj sem na porodniški), zelo zelo zahtevni (2 otroka s posebnimipotrebami-eden na vozičku), ostali zelo živi..vendar so vedeli, kdaj je čas za delo in kdaj za igro. Če se vse skupaj prepleta, je lahko zelo zabavno.
In kot je napisala Barbara*- otrokom je zelo velika motivacija npr. trudit se za sončka. Tudi pri nas ni bilo veliko oblačkov-nekaj jih je pa le bilo in so otroci vedeli, zakaj so jih dobili.
Strinjam se z mojo predhodnico; samo učitelj, ki ne zna postaviti avtoritete v razredu, se poslužuje tako “nizkotnih” ukrepov. To je značilno za učitelje, ki jim rimanjkuje samozavesti, je nesiguren vase, veselje do učiteljskega poklica je zelo vprašljivo. Namesto, da bi se ukvarjala z učenci (sploh tako majnimi, kot so vaši), streljajo z očmi po otrokih in iščejo napake, ki so ali pa jih sploh ni (interpretacija). Tistih 5 minut naj posveti otroku, in mu na neavtoritativen način pove, da njegovo početje ni umestno, namesto, da piše v svoj notes bedarije, ki to morda sploh niso, da bo lahko “svečano” poročala staršem o svojih “pedagoških” ugotovitvah. Sramota za takšnega učitelja, naj si poišče delo, ki ga bo veselilo in ne bremenilo.