Pozdravljeni,

moja deklica bo kmalu stara 8 let in obiskuje tretji razred. Težave ima pri branju. Sprašujem se ali ima kako blažjo obliko disleksije ali kakšno drugo učno težavo in predvsem kako naj ji pomagam. Ker ne vem katere podatke potrebujete za to, da me usmerite in mi pomagate s kakim nasvetom, mi dovolite, da bom malce daljša. Po potrebi me lahko seveda pred odobritvijo objave vprašanja tudi temeljito skrajšate 🙂

Rodila se je tri tedne prezgodaj, zato (in zaradi hipotoničnosti) je bila, dokler ni shodila, spremljana v razvojni ambulanti. Do 18 meseca je nadoknadila blago zaostajanje v motoričnem razvoju, za tem pa se je na tem področju zelo lepo razvijala. Pred 6 letom se je naučila suvereno smučati, rolati, kolesariti, plavati. Tudi v šoli je pri športni vzgoji nadpovprečno uspešna. Na govornem področju nikoli ni imela težav, ima zelo bogat besedni zaklad, suvereno nastopa pred razredom, pred neznanimi ljudmi ima sicer precejšnjo tremo, vendar jo uspešno premaguje.
Ob vstopu v šolo še ni poznala vseh črk, ni znala zapisovati številk ali računati in tudi ni kazala želje, da bi se tega naučila predno je to potrebno. Zelo rada pa je poslušala pravljice, beremo ji še danes vsak dan. Do sedaj je učno snov osvojila brez težav, manjše napake so bile pri poskusnem preverjanju, pri samem ocenjevanju znanja pa se je ponavadi odrezala zelo dobro. Deklica, kar se tiče šolskih obveznosti kaže ustrezno mero truda, odgovornosti, mislim celo, da je zelo “pridna”. Zelo je tekmovalna, vendar se še bolj boji neuspeha, zato se za tekmovanja, igre, projekte, v katerih sama oceni, da ne bo med najboljšimi, ne odloča, jo pa k temu spodbujamo in poudarjamo pomen sodelovanja, učenja novih veščin. Z matematiko zaenkrat nima težav, suvereno sešteva in odšteva do 100 s prehodom, poštevanke še niso jemali. Tudi tekstne naloge ji ne predstavljajo težav, odkar smo jo uspeli prepričati, da mora besedilo prebrati dvakrat (to je zanjo naporno, ker slabo bere). Prav nobenih težav nima pri učenju na pamet (pesmice), za učenje imen in vrstnega reda dnevov in mesecev je porabila povprečen čas, brez težav loči levo in desno (mora pa si vzeti sekundo za razmislek). Se ji pa v prostem pripovedovanju rado zalomi – namesto včeraj reče “jutri sem bila zunaj”. Pisanje ji gre dobro, le malce je počasna, piše zelo lepo in čitljivo, vrstnega reda črk nikoli ne zamenja, napake, ki se pojavljajo pa so po moje vprašanje opismenjevanja (pozabi zapisati j v prijatelJ, učitelJ, kostanJ… zapiše vouk namesto volk in podobno). Pri pisanju številk se je v prvem razredu pogosto dogajalo, sedaj pa le še zelo poredko, da je številke kot so 1, 3, 6, 9 zapisovala zrcalno. Ne dogaja pa se, da bi recimo 16 zapisala kot 61.

Težave pa ima z branjem. Branje smo začeli vaditi na začetku drugega razreda, pospešeno, torej vsak dan oziroma vsaj 6 dni v tednu, pa zadnjih 9 mesecev. Kljub temu, da bere vsak dan glasno vsaj 20 minut, pa do nekega bistvenega napredka v kvaliteti branja nismo prišli. Hči se zadnja 2 meseca ne pritožuje več in se ne izogiba več branju, zelo se trudi, opažam pa, da postaja zaradi pomanjkanja bistvenega napredka zafrustrirana. Moram pa ob tem poudariti, da deklica zelo dobro dojema kaj prebere in je sposobna brez težav obnoviti prebrano besedilo.

Kaj so bistvene težave:
– zamenjuje črke b in d, b in p, a in e (samo ko bere, pri pisanju nikoli)
– če se beseda konča s črko i jo pogosto spregleda
– besede (pogosto tudi krajše – 4črkovne) polglasno črkuje in šele nato glasno pove besedo. Pri tem pogosto črkuje narobe, besedo pa naglas pove pravilno. Očitno ugane ali je v besedi b ali d, ko besedo prepozna.

Vid smo že večkrat preverili in je ok.

Torej, ali ima moja deklica težave, pri premostitvi katerih bi kazalo poiskati pomoč strokovnjaka (katerega), ali pa smo starši in učiteljica neučakani in otrok potrebuje le več časa in še več pozitivne spodbude?

Hvala za vaš čas in odgovor. Lep pozdrav!

mama,
Glede na vse opisano bi veljajo poiskati pomoč, tudi zato, ker imam, glede na vaš opis, občutek, da se je deklica svojih težav zaveda. Kaj pa o tem meni učitljica? Imate na šoli defektologa? Mogoče se za začetek obnite nanj. Lahko bo dati nasvet, ko se deklico vidi v “živo”.

Mogoče vam bo lahko še kaj napisala po vprašanjih 🙂
Ste opiskovali kdaj logopeda? Bolj opište, kaj se ji še zalomi pri pripovedovanju?
Ste zamenjavo črk pri branju opaziti tudi če je tekst drugačen (npr. druga vrsta pisave, večji tisk)?
Obnovi prebrano dobesedno ali s svojim besedami?
Se težave v orientaciji poznajo tudi pri pisanju ali branju (izpušča vrste, začne pisati na sredi,…)

Hvala za odgovor.

Da, deklica se zaveda, da ji branje ne gre najbolje. Zelo se trudi izboljšati, saj ve da je to potrebno. Pravkar je dobila še posebno motivacijo, saj je bila na preizkusu znanja iz matematike najboljša v razredu in jo je učiteljica pred razredom pohvalila, pa še v en zvezek ji je napisala pohvalo, ker je tako urejen.

Učiteljica jo na splošno pohvali, pravi pa da branje res ni ok. Zmenili sva se, da jo bo večkrat preverjala, vendar ne pred celim razredom in tako, da jo bo nahecala, da sploh ne bo opazila da bere, saj učiteljica sumi, da deklico precej muči trema.
Defektologa na šoli nimamo, le psihologa.
Logopeda nismo nikoli obiskovali, saj nam je bilo ob pregledu za vpis v šolo rečeno, da deklica njegove pomoči ne potrebuje. Ob vpisu sicer še ni znala izgovoriti R, vendar se je tega čez poletje pred vstopom v šolo naučila.
Kar se tiče njenih govornih sposobnosti, je pa tako. Zelo je zgovorna. Kadar je pozitivno čustveno razburjena, govori kot dež in včasih prehiti lastne misli. Sicer pa nima težav pri verbaliziranju svojih misli in govori pravilno. Včasih pa se zgodi, da zameša besedi danes in jutri. Reče “Včeraj je šolski dan.” ko jo vprašam kdaj, pa takoj dojame napako in jo popravi. Če ji postavljam vprašanja, tipa “Če je danes petek, kdaj je bil četrtek” ali Kateri dan bo pojutrišnjem”, odgovori vedno pravilno. Sicer pa rada nastopa, hodi k gledališkem krožku, v zadnji predstavi, ki so jo igrali tudi pred njej povsem neznanim občinstvom, je odigrala glavno vlogo. Težav, razen začetne treme, ki je izzvenela po minuti ali dveh, ni imela.
Zamenjava črk se dogaja precej konsistentno, kadar gre za male tiskane črke, ne glede na font. Pri večjih črkah, in večjih razmakih med črkami v besedi, je teh napak manj. Pri branju pisanega in velikega tiskanega besedila pa teh napak ni.
Prebrano besedilo se trudi obnoviti skoraj dobesedno, če gre za prepodroben opis, pa ga skrajša (npr. pri Pekarni Mišmaš bo na celi strani opisane pekarniške dobrote obnovila z “vse možno pecivo”. Če se ji ne da, pa je sposobna celo knjigo o Anici obnoviti v petih stavkih (pa še zabrusi, naj si jo sama preberem, če me zanimajo podrobnosti).

Zvezke ima lepo urejene. Vrstic ne izpušča, besedilo lepo razporeja na stran, celo z zapisovanjem miselnih vzorcev nima težav.

Še ena zaskrbljena mama,

črke bi veljajo usvajati veččutno (izdelava iz plastika, hoja po črki)… nekaj idej boste dobili v knjigah ali spetnih straneh Montessori pedagogike. Tako se na utrdijo vizualne slike črk tudi po drugih poteh. Nekaj idej boste našli tudi v knjigi Dar disleksije.
Glede na napisano, nemim, da gre za še neosvojeno bralno tehniko (mogoče tudi v povezavi z vizualnimi slikami črk). Tu je pommebna samo vaja, da se tehnika avotmatizira. pri nekaterih otrocih pomagajo tudi različne tehnike hitrega branja.

Še jaz bi imela vprašanje.

Hči, sedaj 8. razred, ima še zdaj težave pri branju. Sedaj sicer več ni tako vpadljivo to branje, ima pa izrazite težave pri učenju tujega jezika. Ima zelo slabe ocene, smo veseli če je 2, če je 3 pa je že kot čudež. Lani je imela zaradi teh težav tudi psihosomatske težave (gastritis), tako da je meni bilo potem zadosti tega in sem začela pospešeno pritiskati na vse, za katere sem menila, da bi mi lahko pomagali. Še najbolj je bila učinkovita psihologinja, kamor jo je napotila pediatrinja, medtem ko so v šoli na moj izpostavljen problem kar pozabili.
Kakorkoli, psihologinja je najprej z njo delala IQ teste in ugotovila, da ima zelo dobro logično razmišljanje, bi bila v samem vrhu po uspešnosti. Podpovprečno pa je opravila teste, (delala je različne tipe testov), ki so pokazali da ima slabšo koncetracijo. Ker so določeni tipi testov (predvsem za logično razmišljanje in tudi še kar nekaj ostalih, vendar ne vem kaj točno povedo) bili vsi izrazito nad povprečjem, nekateri pa v povprečju ( nad 100), je še vedno, če se gleda povprečje vseh tipov testov, nadpovprečno nadarjena.
Kljub temu – torej njeni nadarjenosti, in kljub temu, da bere vsak dan knjige za svojo dušo (torej da ima za sabo neko “kilometrino” branja), bere zelo slabo. Psihologinja nas je napotila sedaj k defektologu, kjer smo tudi že bile, sicer samo 1x, je malo “potipala” kako je z branjem in povedala, da bere slabo (kar tako že vem vsa leta), da ne vidi cele besede, ampak bere črko za črko oz. do konca besede ne ve, kaj bo beseda, včasih potem kar predvidi, pa pove po svoje, ali kaj, v glavnem besedo bober bi lahko prebrala tudi boben, recimo, zamenjuje črke b in d, včasih sploh ne prebere do konca besede (sploh če je beseda daljša), dela premore med branjem tudi znotraj besede (torej ni tekoče) … Ko je barvala trebuščke b in d z dvema različnima barvicama, je brala veliko bolje oz. ni zamenjala črk. Vsaj v tistem tekstu ne. Kakorkoli, glede na to, da je psihologinja opozorila, da je možno da ima disleksijo, vsekakor pa ima specifične učne težave, me zanima, ali bo morala za potrditev disleksije delati še kakšne teste, če bo jih morala, pri kom jih dela in kako to zgleda.

Predvsem pa me zanima, to kar je sedaj najbolj pereče, kako disleksija vpliva na učenje tujega jezika, če je to povezano, in kako ji pomagati pri učenju tujega jezika. Ker kljub učenju zelo malo doseže oz. rabi več časa, da doseže nek učinek.

Hvala za odgovor.

It,

ali imate pri defektologu še kakšen datum? Disleksijo lahko potrdi psiholog ali defektolog.
težave pri učenju tujega jezika lahko izhajajo tudi iz disleksije oz. vsega, kar vam je že povedala defektologinja.

LP. mene pa zanima ali otrok z disleksijo, ali pomoč ki jo dobi v soli z obiskom pediopsieatrije lahko napreduje, kaksne so potem lahko ocene ko ima to možnost da pise test sam z pomočjo uciteljice ali druge osebe, kako je z uspehom…… je res da vec kot 3 ne more dobiti, ali je lahko odličnjak.

Bas,
ocene so odvisne od znanja. Seveda lahko dobit tudi 5. Kakšen pa je celoten uspeh, paje v celiki imeri osvisno od težav, ki jih otrok ima in od pomoči, ki jo dobi v šoli in doma. Taliko na kratko.

Pozdravljeni,
Jaz sumim da moj otrok ima tudi disleksijo, oz. posebne učne sposobnosti. Sem zadnjič na to opozorila tudi učiteljico, je povedala da se bo pozanimala kako se dobi napotnica za v lj. da je tam nek center kjer otroke tam preverijo, rada bi tudi o tem informacijo. Namrec star je 8 let, zdaj obiskuje 3 r. Tezave so se zacele ze v 1r, ampak ker se je rodil 2 meseca prezgodaj in imel tezave z dihali pozneje z bronhiji katere smo sanirali do zacetka solskega leta potem je itak bil vec doma kot v soli. Tezave ima z branjem, sele na koncu 2 r je zacel zlogovat, ima tezave v bistvu z vsem kar ni šport.Z njim se je proti koncu 2 r zacela ukvarjat tudi psihologinja pri kateri je napredoval, ta je zdej na porodniski. Reseval en test pri njej katerega ni naredil… Vsak dan z njim berem, racunam ceke popodneve presedimo, v podaljsanem bivanju kar se malo znori drugac smo zaprti in vadimo. Js sem lani v bistvu tudi bila cisto sesuta na konc solskega leta, to se pa niti zacelo ni js pa ne morem vec. Ne vem na koga naj se obrnem, kdo naj bi mi pomagal ker jaz ne morem sama z njim. Prosim ucitelje tudi za ucno pomoc, pa vsi po malem pa valjda bo, po moje vse prepocasi. Menim da mi tudi ne verjamejo da vadim z njim ker nobenega napretka ni. Njem se tudi ne da, sola mu je muka, zafrustriran je tudi ker mu ne gre, vse crke zamenjuje, lepo pise ampak zeloooo pocasi, ne ve kok se napise katera crka, sola ga tudi nikoli ni zanimala za razliko od sestrice ki je 1 leto starejsa in je pred zacetkom 1 r vse vedela in je zelo pridna v soli. Ima sposobnosti. On pa samo za delat, imamo doma trgovino z pohistvom, vcasih je tako poln idej kako bi kaj naredil da mi2 z mozem recemo mali ti si genij… Samo zal kadar se sole tice, njegova genialnost izzveni. Ne vem kako naprej. Psihologinja mi je omenila lani ucno pomoc, zdaj jo zahtevam , ker je lani bilo prepozno. Uciteljici sam omenila disleksijo je rekla da je mogoce. Vsakih 14 dni je dopolnilni, premalo. Zenska ki je zaposlena prek javnih del ga uci brat, totalno nezainteresirana, se sama rabi kaksno pomoc. On rabi strokovno pomoc. In jeklene zivce katere jaz ze zdaj nimam… Ce bi bilo samo branje problem bi jaz ze nekako, problem je vse.!!!!!!

Pozdravljeni,
Jaz sumim da moj otrok ima tudi disleksijo, oz. posebne učne tezavei. Sem zadnjič na to opozorila tudi učiteljico, je povedala da se bo pozanimala kako se dobi napotnica za v lj. da je tam nek center kjer otroke tam preverijo, rada bi tudi o tem informacijo. Namrec star je 8 let, zdaj obiskuje 3 r. Tezave so se zacele ze v 1r, ampak ker se je rodil 2 meseca prezgodaj in imel tezave z dihali pozneje z bronhiji katere smo sanirali do zacetka solskega leta potem je itak bil vec doma kot v soli. Tezave ima z branjem, sele na koncu 2 r je zacel zlogovat, ima tezave v bistvu z vsem kar ni šport.Z njim se je proti koncu 2 r zacela ukvarjat tudi psihologinja pri kateri je napredoval, ta je zdej na porodniski. Reseval en test pri njej katerega ni naredil… Vsak dan z njim berem, racunam ceke popodneve presedimo, v podaljsanem bivanju kar se malo znori drugac smo zaprti in vadimo. Js sem lani v bistvu tudi bila cisto sesuta na konc solskega leta, to se pa niti zacelo ni js pa ne morem vec. Ne vem na koga naj se obrnem, kdo naj bi mi pomagal ker jaz ne morem sama z njim. Prosim ucitelje tudi za ucno pomoc, pa vsi po malem pa valjda bo, po moje vse prepocasi. Menim da mi tudi ne verjamejo da vadim z njim ker nobenega napretka ni. Njem se tudi ne da, sola mu je muka, zafrustriran je tudi ker mu ne gre, vse crke zamenjuje, lepo pise ampak zeloooo pocasi, ne ve kok se napise katera crka, sola ga tudi nikoli ni zanimala za razliko od sestrice ki je 1 leto starejsa in je pred zacetkom 1 r vse vedela in je zelo pridna v soli. Ima sposobnosti. On pa samo za delat, imamo doma trgovino z pohistvom, vcasih je tako poln idej kako bi kaj naredil da mi2 z mozem recemo mali ti si genij… Samo zal kadar se sole tice, njegova genialnost izzveni. Ne vem kako naprej. Psihologinja mi je omenila lani ucno pomoc, zdaj jo zahtevam , ker je lani bilo prepozno. Uciteljici sam omenila disleksijo je rekla da je mogoce. Vsakih 14 dni je dopolnilni, premalo. Zenska ki je zaposlena prek javnih del ga uci brat, totalno nezainteresirana, se sama rabi kaksno pomoc. On rabi strokovno pomoc. In jeklene zivce katere jaz ze zdaj nimam… Ce bi bilo samo branje problem bi jaz ze nekako, problem je vse.!!!!!!

DISLEKSIJA IN SPECIF. UČNE TEŽAVE.
Podobno kot že mnogi medicinski izrazi tudi beseda disleksija izhaja iz grščine in dobesedno pomeni težavo (dis) z besedami ali jezikom (leksis).
Že kot sama beseda “nevrološko” pomeni, da je razlika pri dislektikih notranje pogojena in ni posledica zunanjih dejavnikov.
Veliko staršev ne ve, kako pomagati otroku ki ima tovrstne težave, saj je žal še vedno pri nas disleksija s spremljajočimi težavami slabo diagnosticirana. Težave nikakor niso posledica slabega poučevanja, ali pomanjkanja šolanja, pa vendar jo lahko ravno slaba izbira metod poučevanja, zaradi nestrokovne usposobljenosti učiteljev, popelje v vratolomno spiralo, ki lahko otroku v nadaljnjem šolanju povzroči veliko škodo za celo življenje.
Dobra novica je ta, da obstajajo tehnike in načini, ki otroku pomagajo pri procesu pomnjenja in da situacija ni brezizhodna.

Kako je zdaj?